巴士德的社會建構（劉于瑄）

Pasteur’s promotion

巴士德先在科學群組內將idea作推廣，再往外面的社群去做遊說與實驗讓大家接受他的研究發現。原來，一項科學或技術發展不僅僅只是研究室內的鑽研探討，當這些技術發展需要在研究室外的地方做應用時，社會關係與人際網絡等的議題就是另一個KEY POINT了。就如素華學姐所說：「科學是社會建構的一個過程，具有個人主觀或群體觀念，非只是單純的科學數據。」仔細想想，只要是從人口中說出來的話，不都是主觀意識下的產物嗎？！

知識的建構－先打深再打廣

「一專多能」是我對自己未來的期許，我非常認同老師所說的知識要先打深度。之後，再去觸及別類來補足與延伸自己的專業，可惜的是現在的許多同學卻都反其道而行。記得在一個演講的Q&A問答中，同學提問要如何增進自己的第二外語，此時演講者便問道：「那什麼是你專業的第一外語呢？」這段對話在我心裡留下了很深很深的反思。

2000或是20000？

一看到問題，即使知道是個陷阱，稍作分析後自己卻還是跳了下去。經過小組的討論後，我們認為不是二擇一的問題，而是要從供給面與需求面去做探討。供給面指的是iCall的使用率，我們應思考增加iCall系統的使用率，讓司機們能好好的利用它而非被動的依賴它，利用系統提供的功能去歸納增加自己的召call率；而需求面則是指教育消費者以增加其叫車率，而非隨搭隨乘導致過程中可能既耗時又無效率。