案例四：〈悲傷雅典娜〉案情簡介

「雅典娜」將使學生們進一步了解學術基本原理，使他們超前掌握未來科學家和工程師們將要使用的技術和方法。這項計劃超越了單純的計算，有效地把電腦引進到教育過程中。
——勒門教授（Steven Lerman ，麻省理工學院）

1995 年末，麻省理工學院威爾森（Gerald Wilson）教授感到極大的壓力。因為目前「雅典娜」系統的導入深受技術不穩定性的影響，學校師生普遍感到這項科技將來的收益，遠比不上它所帶來的麻煩。雖然專案小組擔保「雅典娜」是教學上的創新，但學生和教授們都覺得這個系統忽視了教育上的需求。科技導入因此引起劇烈的衝突。

5.2.1 「雅典娜」計畫（Project Athena）之源起（1978 年至1982 年）

「雅典娜」（按：雅典娜為古希臘女神，掌管智慧）是由麻省理工學院的三位教授發起的，分別是威爾森教授（工程學院院長）、摩斯教授（ Joel Moses ， 後來任電腦科學系主任） 和德徒宙教授（ Michael Dertouzos ，後來任電腦實驗室主任）。他們注意到麻省理工學院正在喪失工程方面的領先優勢。他們相信「雅典娜」不僅能讓麻省理工學院重返領先地位，而且能以分散式系統架構吸引銷售商免費贈送電腦（參考圖表5-2）。

「雅典娜」計畫斥資一億美元，耗時八年在麻省理工學院校園內建設一個大型的教學工作站網路8 。它將成為全美最大的教學電腦系統。「雅典娜」能支援一萬名用戶在1300 臺工作站上進行操作，此外還能運行135 臺雷射印表機和80 個檔案伺服器。系統計畫擴展到一萬臺工作站。項目最初的投資者是麻省理工學院、Digital Equipment 公司和IBM 。該系統於1991 年全部移交給麻省理工學院來進行操作和維護。整體而言，技術轉移是很成功的—— X Windows 系統、X Toolkit 和「雅典娜」系統身分認證服務後來都成為產業標準。

「雅典娜」是一套分散式電腦系統——讓麻省理工學院教授能夠透過系統開發科學和工程相關的程式、資料和知識9 。「雅典娜」系統啟動後，預計將在無線通訊工業、證券交易市場和大型服務企業上擁有很高的市場價值。德徒宙教授展望了「雅典娜」的前景：

「麻省理工學院應該在『雅典娜』系統的發展上保持領先地位，並把此技術運用到教育、研究和其他各科學應用。也許對教育來說，電腦最大的作用在於幫助學生進一步理解傳統學習模式。未來電腦在教育領域的發展空間主要是質的改變，而不在於提高效率。」