LESSON 1. 超積體的創意過程中，讓我明白像這樣一個具有專業技術導向的工作，卻也因為如此技術人員常常會陷入僵固的思考模式當中。在設計的期間我們就是一個門外漢，即使什麼都不懂，只能藉由自己生活的體驗或各自的專長，發揮創意去想像這樣的問題要怎麼解決。原來時候真的想出解決問的卻是一個門外漢，運用不同的角度看問題往往是解決的第一步。
LESSON 2. 讓我傻眼的一題，國中老師最痛恨的一點？竟然是出題目。基於自己不是教改的學生，所以一時間沒有想到，一綱多本的問題似乎不只讓父母傷腦筋，也讓老師們難為頭痛，學生搞不清楚要念哪本還是全念了，畢竟考試制度依舊存在，這樣的改革究竟是再拯救教育還是扼殺呢？
LESSON3. 如何讓國中老師於課堂中，採用美國啟發式教學法？其實讓我想到的是自己國中老師，他就是採用美式教育，在課堂上引發大家說想法、辯論，帶領一些課外的小活動和課程結合，能交報告的不考試，沒錯課堂說的問題都發生了，父母的反彈、甚至是有些學生也反彈，認為只要把我安安全全的送上北一建中即可，這些都很多餘。我不能說老師的作法很好，但的確改變了我。老師總是把眾多週考的考卷全發下來，答案也一併給我們，只說如果你唸完了再寫這張考卷，沒有念寫了也沒有意義。至少讓我明白，不在為了考試而寫考卷，而是為了了解自己還哪些不懂的地方，給自己的一個交代，也讓我懂得自己的時間安排。
2010.10.19 Design thinking 科碩一周千玉
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