案例四：〈悲傷雅典娜〉心得二

第四組 葉思妤 吳彥輝 李承陸 徐百威

在這禮拜的科技福爾摩斯課堂中，我們討論的是有關七零年代麻省理工學院(MIT)的工學院希望引進一個名為雅典娜的資訊系統，以求增進整體學院在學術研究以及教學上的聲譽和產出、品質等等的重點項目之表現；這個系統的建置，要求所有學院在一個以C語言為構成基礎的平台上，進行教學軟體的編輯以及學術領域課題的研究，然而各學院在採用雅典娜系統時面臨以下問題：首先，各學院本來就有已經特化過的專用軟體，這些軟體未必是由C語 言構成，但是卻非常福何現在使用並且與業界接軌；第二，重新以軟體語言進行軟體的編輯必須花去很多的時間，而各學院的助理教授們並沒有這麼多的時間進行語 言的編寫，因為他們必須要花時間進行備課，同時面對一個嚴重的眼前壓力－升等的要求；第三，學生們似乎對於在一個內部網路上進行課程和學習興趣缺缺，使用 這個內部網路最大的目的大多是玩遊戲，這樣根本就違背了當初設立這個網絡的本意；第四，這個內部網絡的建立是否真的與學術的增進和教學的增進有關連，似乎 在脈絡的分析或是配適上面並沒有經過一個全盤而切中要點的思考，學術的成績在於論文的被引用數，教學的成績如何衡量？都是尚未確保能被解決的問題。

經過課堂上的討論以後，我們決定根本的捨棄設立這個系統的本意，並且嘗試進行各方利益團體的滿意度的提昇，我們的做法如下：將這個內部網絡分享與其他學術研 究單位，建構更廣域的研究成果分享平台，同時將原本集中在工學院的委員會成員分散下去，讓各學院獲得技術指導，協助他們將課程內容等基本分享內容放上平 台，並不需要特意發展以C語言為構成基礎的